（在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·習(xí)近平總書(shū)記關(guān)切事）
敬禮！最溫暖的陪伴——記錄特殊之年的師者擔(dān)當(dāng)
新華社北京9月10日電 題：敬禮！最溫暖的陪伴——記錄特殊之年的師者擔(dān)當(dāng)
新華社記者劉健、姚子云
國(guó)將興，必貴師而重傅。在教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯慰問(wèn)。他指出，希望廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。
在特殊之年，廣大教師抗擊疫情，停課不停學(xué)、不停教，守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康；決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上，他們用愛(ài)心和奉獻(xiàn)力阻貧困代際傳遞，點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)想。
以身為“屏”：抗疫中用愛(ài)守護(hù)
一張瑜伽墊、一臺(tái)平板電腦，跟隨視頻，爸爸雙手撐地、雙膝跪地呈“橋狀”，兒子則在“橋洞”“橋面”穿行……這是黑龍江省牡丹江市長(zhǎng)安小學(xué)二年級(jí)學(xué)生劉朗溪在家進(jìn)行的一堂體育課。
新冠肺炎疫情期間，包括戶外體育課在內(nèi)的眾多課程不能正常開(kāi)展。為提升學(xué)生免疫力，不少中小學(xué)校推出花樣體育課。體育老師們?yōu)楦髂昙?jí)學(xué)生制定“居家運(yùn)動(dòng)防疫計(jì)劃”，錄制視頻、帶頭示范，指導(dǎo)學(xué)生在家科學(xué)鍛煉。
長(zhǎng)安小學(xué)的居家體育課突出親子環(huán)節(jié)，家庭變成了“課堂”，家長(zhǎng)變成了“隊(duì)友”。劉朗溪的爸爸劉峰說(shuō)：“老師隔著屏幕的指引和幫助，讓我們享受到難得的親子時(shí)光，是意外收獲。”
一“屏”之隔卻拉近了師生與家長(zhǎng)的心，山水迢迢卻阻擋不了傳遞知識(shí)的腳步。
疫情初期，江西省萬(wàn)載縣高村鎮(zhèn)新竹小學(xué)校長(zhǎng)羅長(zhǎng)石每天騎著摩托車(chē)，把下載好課程的U盤(pán)，送到新竹村尹家?guī)X組的5位學(xué)生手上。
尹家?guī)X是新竹村較為偏遠(yuǎn)的一個(gè)村組，距離縣城幾十公里路。在線教學(xué)開(kāi)展后，當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)信號(hào)較弱，縣教體局、鎮(zhèn)政府及學(xué)校安排人員趕到村里，給學(xué)生送去幾臺(tái)電腦，每日課程則由羅長(zhǎng)石下載到U盤(pán)后送往學(xué)生家中。
疫情之下，無(wú)數(shù)老師為學(xué)生們豎起守護(hù)健康的堅(jiān)強(qiáng)屏障。
2020年春節(jié)，湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校美術(shù)老師郭曉芳忙得像一位沖鋒戰(zhàn)士。
正月初三，她將網(wǎng)課主題調(diào)整為預(yù)防新冠肺炎疫情。她幾乎是通宵搜集資料、設(shè)計(jì)教案，第二天便戴上口罩去錄課了。
《致敬英雄》《致敬科學(xué)》《我們相信》……在戰(zhàn)“疫”系列網(wǎng)課上，郭曉芳動(dòng)情地為孩子們講述白衣戰(zhàn)士逆險(xiǎn)而行、社會(huì)各界同舟共濟(jì)的故事，學(xué)生們深受觸動(dòng)，在課程視頻上留下許多條留言。
“郭老師，您說(shuō)‘英雄在昨天，英雄在今天，英雄在明天’，我想努力成為‘明天的英雄’。”一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道。
“收到學(xué)生來(lái)信，我覺(jué)得所有付出都值得?！惫鶗苑颊f(shuō)，在那一刻自己意識(shí)到，全民抗疫的戰(zhàn)斗里，一名教師也有光榮的使命。
網(wǎng)課創(chuàng)新、心理輔導(dǎo)、組織防疫、安全復(fù)學(xué)……用心陪伴，用愛(ài)守護(hù)，老師們?cè)谔厥庵觏斪≈刂貕毫閷W(xué)生守住一方書(shū)桌的安寧與希望。
以身為“燈”：在萬(wàn)千鄉(xiāng)村點(diǎn)亮夢(mèng)想
教師節(jié)前一天，巴桑卓瑪收到了一張略顯褶皺的小紙條，上面寫(xiě)著：“我愛(ài)你，老師，你對(duì)我很好，就像我的媽媽一樣?！比昙?jí)學(xué)生次仁央宗把紙條送給老師后，就害羞地跑開(kāi)了。
27歲的巴桑卓瑪是西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉(xiāng)完全小學(xué)的一名小學(xué)教師，已經(jīng)任教5年。學(xué)校所在地海拔4300多米，距離珠峰大本營(yíng)只有不到一個(gè)小時(shí)的車(chē)程。
巴桑卓瑪教的94名學(xué)生里，有10名是建檔立卡貧困戶的孩子。條件雖然艱苦，但孩子們的懂事讓巴桑卓瑪深感欣慰。
身患?xì)埣驳钠詹荚餍袆?dòng)不便，為此，學(xué)校專門(mén)安排老師上門(mén)送教。作為班主任的巴桑卓瑪，是這個(gè)建檔立卡貧困戶家庭的?？?，每次去他家都要待上大半天。
巴桑卓瑪說(shuō)，看到孩子努力學(xué)習(xí)，一天天成長(zhǎng)進(jìn)步，為自己從事的這份職業(yè)感到自豪。
教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。在三尺講臺(tái)上，一位位老師，為萬(wàn)千鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)燃?jí)粝氲拿鳠簟?/p>
41年，上萬(wàn)個(gè)日夜，江西省新干縣竹溪小學(xué)教師鄒小明教過(guò)的孩子已有千余名。
竹溪小學(xué)距離縣城30多公里，如今只有兩個(gè)年級(jí)，24個(gè)學(xué)生。教學(xué)條件艱苦，但鄒小明從不抱怨。2005年，原本身體就不好的鄒小明突發(fā)腦中風(fēng)，身體右半邊癱瘓。
為了盡快恢復(fù)，他每天在妻子的攙扶下沿著山路走一個(gè)小時(shí)。離開(kāi)學(xué)校的日子里，他時(shí)時(shí)刻刻心系班上的孩子們。病情剛剛好轉(zhuǎn)，當(dāng)即回到講臺(tái)。“山區(qū)的孩子離不開(kāi)我！”
遼寧省阜新市彰武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育教師聶鳳君從教24年，她執(zhí)教的少兒舞蹈團(tuán)參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)各級(jí)比賽演出400余場(chǎng)，讓山區(qū)的孩子也能觸摸到藝術(shù)的溫度。
“看著大城市的舞蹈團(tuán)，我們不敢與人比硬件。我會(huì)告訴我的學(xué)生，在舞臺(tái)上的演繹和情感的傳遞要延伸到每一根發(fā)絲。要比，咱就比靈動(dòng)的眼睛、靈活的手指和過(guò)硬的本領(lǐng)?！倍嗄陙?lái)，她編寫(xiě)的素質(zhì)教育舞蹈教材，讓無(wú)數(shù)農(nóng)村的孩子也能接受到舞蹈教育。
越是貧困地區(qū)，越需要高質(zhì)量的教育。在大山中堅(jiān)守，在風(fēng)雨中奉獻(xiàn)，寒來(lái)暑往，老師為學(xué)子托起希望和夢(mèng)想。
以身為“杖”：不斷探索提升育才本領(lǐng)
“醫(yī)生心理素質(zhì)至關(guān)重要，有些臨床實(shí)習(xí)生初次接觸患者，會(huì)因心理承受能力差而束手無(wú)策?！焙邶埥」枮I醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院呼吸內(nèi)科主任醫(yī)師蘇冬菊說(shuō)，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)，可以幫助他們盡快樹(shù)立信心，更好適應(yīng)臨床醫(yī)療工作。
為人師表，榜樣是最好的教育。
新冠肺炎疫情期間，蘇冬菊白衣執(zhí)甲，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生釋疑解惑。她所在的醫(yī)療隊(duì)馳援湖北武漢市第一醫(yī)院，幫助醫(yī)院105名患者治愈出院。
“過(guò)硬的臨床技術(shù)，是醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的基本。作為老師，業(yè)務(wù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)過(guò)硬，才能有底氣培養(yǎng)好學(xué)生?！碧K冬菊說(shuō)。
培養(yǎng)優(yōu)秀人才，必須有優(yōu)秀教師。
在遼寧省沈陽(yáng)市法庫(kù)縣高級(jí)中學(xué)，不時(shí)傳來(lái)讀書(shū)聲，站在講臺(tái)上的潘峰已成長(zhǎng)為一名骨干教師。十年前還在東北師范大學(xué)就讀的他，報(bào)名參加學(xué)校的項(xiàng)目，去農(nóng)村地區(qū)支教。
潘峰參與的項(xiàng)目，致力于構(gòu)建高等學(xué)校與地方政府、中小學(xué)三位一體協(xié)同育人模式。每年，東北師范大學(xué)都會(huì)派老師和學(xué)生走進(jìn)基層學(xué)校。如今，東北師范大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)校區(qū)已遍布全國(guó)14個(gè)省、46個(gè)縣市的219所學(xué)校，培訓(xùn)近萬(wàn)名基層教師。
“中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的重要因素之一，就是靠教育為各行各業(yè)輸送源源不斷的人才?！?3歲的中國(guó)科學(xué)院院士、山東大學(xué)教授彭實(shí)戈說(shuō)，無(wú)數(shù)老師為此付出了大量心血。（參與采寫(xiě)：袁汝婷、陳毓珊、楊思琪、王瑩、孟含琪、李典、鄧瑞璇、李鍵、蕭海川、包昱涵、林凡詩(shī)、陸波岸、李繼偉、段續(xù)、趙丹丹、魏弘毅）
